El Cine y los Niños y Niñas preescolares

Marisol Forero Fierro

Comunicadora Social y Periodista

Master en Educación Preescolar

Colombia (Residente en Cuba)

Esta ponencia tiene como fin expresar lo importante que resulta en el proceso de formación y desarrollo del individuo desde las edades más tempranas,  tanto la actividad como la comunicación las cuales interactúan como vías fundamentales para el establecimiento de relaciones sociales entre los seres humanos. En el caso de los niños preescolares, se relacionan con el mundo que los rodea de diferentes maneras a través de variados lenguajes y singulares formas; una de éstas son los mensajes provenientes de los medios audiovisuales: internet, televisión, video y cine.

Estos medios le presentan realidades que están a su alcance mucho antes de que pueda comprenderlas, decodificarlas y mucho menos resignificarlas.  Estos contenidos le presentan una visión de la realidad que en algunos casos no entiende ni le es cercana a sus características de vida, etareas o a su nivel de desarrollo. 

Entonces, los medios audiovisuales son para éste,  agentes de socialización junto con la escuela y la familia, a través de mensajes que en muchos casos son estereotipados, heterogéneos y que no tienen en cuenta las diferencias sociales y culturales del público que los recibe.

Se parte de entender el cine como un mediador y trasmisor cultural en el desarrollo infantil, viéndolo desde el punto de vista comunicativo vale entonces la pena preguntarse qué pasa en el momento en que hay o no retroalimentación, pues aunque la respuesta sea negativa o afirmativa, los medios, como el cine,  siguen intentando llegar al público infantil con variados contenidos y lenguajes.

Los medios entre ellos el cine están concebidos para llegar con un contenido homogéneo a un público heterogéneo, formado por personas de diferentes edades; niños, adolescentes, jóvenes, adultos y ancianos, cada grupo con  necesidades específicas  y contexto de vida diferente. Sin considerar si quiera las diferentes etapas del desarrollo infantil como referencia a la hora de crear mensajes hacia los niños.

Pues cada etapa tiene unas necesidades específicas que no pueden ser cubiertas al azar, ni por los estamentos educativos, sociales ni mediáticos. Es necesario considerar al niño como un público específico y heterogéneo, en el cual el cine como mediador cultural logrará se quiera o no una determinada influencia en el niño que lo recibe, influyendo así en su desarrollo personal.

La producción de medios audiovisuales con frecuencia se encuentra creada y diseñada desde el punto de vista del adulto, basada en el universo que se concibe debe ser conocido  por los infantes, muchas veces sin tener en cuenta sus necesidades e intereses en función de las particularidades de la edad en cuestión. 

Los “niños” de cualquier edad reciben lo que los medios les brinden y comuniquen aun cuando no están preparados para ello. Se insertan en la cotidianidad y le ofrecen diversos tipos de realidades, creadas a partir de los lenguajes que emplean, las cuales no serán percibidas e interpretadas de la misma manera por personas pertenecientes a distintas comunidades culturales, ni de la misma edad o nivel socio económico.

Entonces esta ponencia abordará un problema el cómo lograr un cine que responda a las necesidades del desarrollo infantil, busca dar a conocer las  características que según una investigación realizada por la autora deben tener las producciones de cine dirigidas al público preescolar de 5 a 6 años a fin que se eleve la calidad de las mismas teniendo en cuenta las particularidades de la edad y el desarrollo de los niños.

Si es de tu interés escríbeme, puedo compartir contigo apartes de la tesis de maestría. 

Cuba, 2007

Foto de Tanaphong Toochinda en Unsplash